新时代新媒体网络思想政治教育培训材料

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新时代新媒体网络思想政治教育培训材料

网络思想政治教育为意识形态服务，具体内容包括但不限

于思想教育、道德教育、政治教育、心理教育、网络素养

教育等，这些内容通过网络潜移默化地培育着网民的世界

观、价值观、人生观及网络观。目前，网民精神需求升级

学科范式转型、数智技术应用普及。在此背景下，抓准网

络思想政治教育内容的主要矛盾、找准网络思想政治教育

内容的特殊之处是深入把握其内容本质，有效提升网络思

想政治教育内容质量的关键。

一、网络思想政治教育内容特殊性研究的意义

要深入认识网络思想政治教育的本质，就要深入到网络思

想政治教育内容的矛盾中，在整体维度下的内容范式转型

技术维度下的内容数字化转变以及矛盾性维度下的内容时

代性创新中探究网络思想政治教育内容的特殊性。

1.网络思想政治教育范式转型的整体性适应。网络思想政治

教育范式转型是指共同体成员在理论和实践中共同信念和

规范的转变，这是网络思想政治教育范式转变的核心议题

第一，把握网络思想政治教育内容特殊性是把握网络思想

政治教育范式转变的根本。“范式转换”是一些会导致新

的认知、理论和科学方法出现的根本性观念的改变，即对

原有内容推陈出新，对旧有范式做出理论与实践上的根本

性、颠覆性的“变革”。只有深刻认识其内容特殊性，才

能推动网络思想政治教育内容破旧立新。第二，把握网络

思想政治教育内容特殊性是网络思想政治教育范式转换的

必然要求。以史为鉴，网络思想政治教育内容从被动适应

到主动求变、理论内容从浅显到深刻、内容体系从单薄到

完善、研究视域由狭窄到全面的过程，离不开网络思想政

治教育发展过程中历史经验的积累。把握网络思想政治教

育内容特殊性是对经验的及时总结和精髓抽取，也是推动

网络思想政治教育内容跨越式转换的关键所在。第三，把

握网络思想政治教育内容特殊性能为网络思想政治教育范

式转换确立正确方向。一方面，网民的精神文化需求日益

多样性、个性化，亟待主流意识形态对其进行引领；另一

方面，西方国家意识形态通过网络文化霸权在我国网络空

间多方渗透。科学把握网络思想政治教育内容特殊性有利

于定位网络思想政治教育内容发展方向，进而对网民价值

观念进行引导，使网民在面对不良价值观念诱惑时，坚定

立场、敢于斗争、善于亮剑。

2.互联网时代实现内容数字化的情理性回应。数字信息技术

是网络思想政治教育发展的前提与基础。数字信息技术为

网络思想政治教育提供了更广阔的育人场域、更精准的育

人方式的同时，也带来了诸多难题。譬如，如何平衡网络

思想政治教育中数字技术与传统人文之间的关系，如何让

数字技术与传统人文实现和谐发展。“某些数字人文倡导

者的极端立场形成了对传统人文核心价值的挑战乃至颠覆

如轻文字、重图像，轻思想、重制作，轻创作、重编码”

技术的飞速发展超出了人们对科技的认知速度，人们对技

术的应用渐渐超出了其可控范围。面对数字技术与传统人

文的失衡，网络思想政治教育应重点关注“数字人文”并

“通过拥有巨大潜能的数字平台，寻找创新的、多元化模

式的途径来解决传统问题。”

3.网络思想政治教育内容创新的时代性呼应。在不同的阶段，

解决不同的网络思想政治教育内容矛盾是推动网络思想政

治教育发展创新的内驱动力。在入网适应阶段，网络思想

政治教育内容面临着将传统思想政治教育内容网络化的问

题，思想政治教育内容入网是主要矛盾，传统思想政治教

育内容适应网络环境、网络技术是其矛盾的主要方面。在

内容提质阶段中，扁平化、去中心化、碎片化的技术环境

中，网民拥有就网络内容主动选择的权利，这一阶段，网

络思想政治教育内容的主要矛盾在于如何提升内容对网民

的吸引力，即如何以质量对抗数量、以增量带动存量，增

强网民对网络思想政治教育的参与程度。在人工智能、大

数据、云计算等智能技术应用普及的阶段，在“推动思想

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摘要：

新时代新媒体网络思想政治教育培训材料网络思想政治教育为意识形态服务，具体内容包括但不限于思想教育、道德教育、政治教育、心理教育、网络素养教育等，这些内容通过网络潜移默化地培育着网民的世界观、价值观、人生观及网络观。目前，网民精神需求升级学科范式转型、数智技术应用普及。在此背景下，抓准网络思想政治教育内容的主要矛盾、找准网络思想政治教育内容的特殊之处是深入把握其内容本质，有效提升网络思想政治教育内容质量的关键。一、网络思想政治教育内容特殊性研究的意义要深入认识网络思想政治教育的本质，就要深入到网络思想政治教育内容的矛盾中，在整体维度下的内容范式转型技术维度下的内容数字化转变以及矛盾性维度下的内容...

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