2024年X教育系统新入职教师岗前培训学员感悟

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2024 年X教育系统新入职教师岗前培训学员感悟

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我是一名即将步入特殊教育事业的新人，我很荣幸能作为

特殊教育专业代表，分享本次培训的心得体会。

做心中有“标准”的教师，X老师围绕这个主题提出一个字——

“场”，自己经历的学习场，学生的学习场，教师成长幸福场，每

个场各有标准，在外界或在心中。但特殊学生的学习场标准不同，

它存在却又模糊，因为“特殊”二字，他们的标准绝不可能是满分

的试卷、出色的表演、流利的表达，就像找不出两片完全相同的叶

子，在特校也找不出两个障碍类型、障碍程度、学习水平等完全相

同的学生，所以我们需要做个别化教育，为每位学生量身定做他们

的“标准”：安坐 3分钟、认识一个字、做出一个动作、小便知道

去厕所而不是在楼道里、吃饭知道用筷子而不是用手抓、下雨知道

回班级而不是跑出去，这些看似简单至极的事情，却是孩子们努力

一个星期、一个月、甚至一年、一辈子才能达到的“标准”。我们

不能用一个标准去衡量所有学生，也不能用一个标准去要求所有学

生，他们的童年应是快乐无忧的，不是充满训斥责备的。

学生有标准，教师亦有标准。对教学质量应有更严格的要求，不能

仅仅满足教授学生知识，更应注意学生对知识的运用，以及是否能

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摘要：

2024年X教育系统新入职教师岗前培训学员感悟尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是一名即将步入特殊教育事业的新人，我很荣幸能作为特殊教育专业代表，分享本次培训的心得体会。做心中有“标准”的教师，X老师围绕这个主题提出一个字——“场”，自己经历的学习场，学生的学习场，教师成长幸福场，每个场各有标准，在外界或在心中。但特殊学生的学习场标准不同，它存在却又模糊，因为“特殊”二字，他们的标准绝不可能是满分的试卷、出色的表演、流利的表达，就像找不出两片完全相同的叶子，在特校也找不出两个障碍类型、障碍程度、学习水平等完全相同的学生，所以我们需要做个别化教育，为每位学生量身定做他们的“标准”：安坐3分钟、认...

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