教育部主题教育开展典型案例解剖式调研情况汇报材料

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3.0 文字搬运工 2023-10-12 12 4 11.55KB 4 页

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教育部主题教育开展典型案例解剖式调研

情况汇报材料

一、背景与意义

近年来，教育部高度重视主题教育工作的开展，加大了对

典型案例解剖式调研的力度。这种调研方式能够通过深度

挖掘和解析典型案例,全面了解问题的成因和发展规建，为

更好地推进主题教育工作提供有力的依据和参考

通过开展典型案例解剖式调研，我们旨在深入学习贯彻习

近平新时代中国特色社会主义思想，落实党中央关于教育

的决策部署，加快推进素质教育和乡村教育振兴，提高教

育发展质量和水平。

二、调研内容与方法

本次典型案例解剖式调研的主要内容包括:教师培养和评价

体系的建设与优化、学校管理与教育改革、大规模开展素

质教育、促进乡村教育振兴等方面的问题。调研方法主要

包括问卷调查、访谈、座谈会等形式，旨在从不同层面、

多个侧面了解和分析问题。

三、调研情况与发现

(一）教师培养和评价体系的建设与优化

在教师培养方面，发现存在以下问题:一是教师培养结构不

合理，培养的专业与当前教育需求不匹配;二是教师培养模

式单一，缺乏多样性和创新性;三是对教师培养质量缺乏有

效评价机制。

在学校管理方面，发现存在以下问题:一是学校管理体制机

制不够科学合理，制度建设滞后;二是学校管理信息化程度

不高，无法满足管理需求;三是学校管理者能力和素质不够，

对变革和创新缺乏主动性。

在教育改革方面，发现存在以下问题:一是教育改革决策不

够科学合理，缺乏实际操作性;二是落实教育改革政策不到

位，存在执行力不足问题;三是教育改革效果评估不够全面，

忽视了一些重要的反馈信息。

(三）大规模开展素质教育

是素质教育评价指标不够全面科学，偏重于学科知识和考

试成绩。

(四）促进乡村教育振兴

在乡村教育振兴方面，发现存在以下问题:一是乡村学校师

资力量不足，教育质量参差不齐;二是乡村学校设施和硬件

条件差，教学环境不够优良;三是乡村学校与城市学校教育

资源差距较大，发展机会不均衡。

四、调研启示与建议

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摘要：

教育部主题教育开展典型案例解剖式调研情况汇报材料一、背景与意义近年来，教育部高度重视主题教育工作的开展，加大了对典型案例解剖式调研的力度。这种调研方式能够通过深度挖掘和解析典型案例,全面了解问题的成因和发展规建，为更好地推进主题教育工作提供有力的依据和参考通过开展典型案例解剖式调研，我们旨在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党中央关于教育的决策部署，加快推进素质教育和乡村教育振兴，提高教育发展质量和水平。二、调研内容与方法本次典型案例解剖式调研的主要内容包括:教师培养和评价体系的建设与优化、学校管理与教育改革、大规模开展素质教育、促进乡村教育振兴等方面的问题。调研方法主要包括问...

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