XX高校关于党建典型案例

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3.0 公文小秘 2023-09-20 20 4 14.06KB 7 页

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组织优化两大目标。该理论将学习能力作为组织竞争的第

一因素，并且通过组织联结实现个体力量最大化，以作为

组织自我修正的保障。如何将学习型组织理论与高校党建

工作结合起来探索构建高校党建引领新范式，是主要问题。

一、学习型组织理论与高校党建引领的统一性

学习型组织理论同高校党建引领在底层逻辑、运行原则与

目标价值三方面具有内部统一性，这是二者能够融合发展

的前提和基础。

1.底层逻辑统一性：组织建构与作用发挥。学习型组织理论

强调组织优于个体，认为当个体间联结成组织后，个体才

能够得到更好的发展，将“团队思维”作为其自身构建的

根本。因此，学习型组织理论将整个组织系统作为研究单

元，以一种新的视角与思维进行研究思考。学习型组织理

论是以组织建构为核心，通过学习型组织的构建实现组织

的共同学习，使个体和组织得以共同发展。“社会治理语

境中的‘党建引领’实际上是一个包含了党的基层组织、

行政组织、驻区单位、社会组织等多元多种力量共同构成

的组织体系。”党建引领是以党组织为核心枢纽与沟通桥

梁，联结多类社会力量与组织，实现内部政治整合与组织

资源再聚合的治理体系。在高校中，党建引领意味着通过

强化党组织的政治引领，将行政力量、学生力量、社会力

量相聚合，同时重点激发教师与大学生党员的责任意识，

发挥他们的先锋作用，服务于更广大的学生群众，发挥好

党建引领的作用。学习型组织理论与高校党建引领均以组

织的构建为运行基础，以推动组织与个人更好的发展。

2.运行原则统一性：民主性与个体性辩证。学习型组织以

“共同愿景”“团队学习”作为保证自身内部民主性的基

本要素，从而激发真正的信念、行动意愿和投入参与，而

不只是服从，并且通过扁平化组织结构保证内部民主有效

运行。同时，学习型组织还强调领导者要担当好“设计者

仆人和教师”的角色，重视权力与信息共享，发挥好个体

作用。中国的民主不是目标民主，而是“全过程的民主”

从国家权力运行的宏观层面，我国国家权力与公共权力的

运用以实现最广大人民的根本利益为目标；从基层治理的

微观层面，民主即“基层民主协商生动展开的全过程”。

“民主性属于社会发展的主流趋势，能够满足学生自身发

展的个性化、内在需求”，在高校党建引领的语境中，高

校党建引领在整体运行的宏观目标上以民主性为根本原则

考虑学生个体利益、兼顾学校集体利益、重点关注校园公

共利益；在微观操作层面则依靠学生党员深入群众、服务

群众，实现民主性保障与个体作用发挥的统一。学习型组

织理论与高校党建都以民主性为根本原则，同时重视优秀

个人作用的发挥，实现二者的辩证统一。

3.目标价值统一性：组织优化与自我超越。彼得·圣吉在

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标签： #党建

摘要：

XX高校关于党建典型案例习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上指出：“一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。”大学生作为青年群体中的中坚力量，肩负着实现国家富强、民族复兴、人民幸福的时代重任，是党员队伍中特殊而重要的一个群体。加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。这进一步要求高校党建工作必须坚持正确的政治方向提升高校基层党组织的组织力与向心力。新形势下高校党建面临着新的挑战与机遇，探索一条具有理论支持的、适合大学生的高校党建引领新范式，已成为当前高校党建工作的重要任务。学习型组织理论最早作为企业管理理论由佛瑞斯特提出，学术界...

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