在青年教师座谈会上的发言：站在学生的角度设计课程，营造勇于试错的学习氛围

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在青年教师座谈会上的发言：站在学生的角度设计课程，

营造勇于试错的学习氛围

尊敬的各位领导，敬爱的各位同仁们：

大家下午好！首先感谢学校的信任给我这个平台和机会，让我能和

各位优秀的同仁一起交流，共同进步。作为一名教龄尚短的青年教

师，我对教育工作的感悟和认识远不如各位前辈、名师们深刻，在

这里怀着真诚之心与大家交流，也希望大家能对不到之处多多包容

指正。接下来我从两个方面和大家分享我工作以来的一点点心得体

会。

一、站在学生的角度思考，站在听者的角度表达

在教学时，我常常想，我曾经也是一名学生，就必须要站在学生的

立场上进行思考：学生对学习的疑惑在哪里？感兴趣的问题是什么？

出现理解困难的点在什么地方？这些都需要我们在教学设计中进行

考虑，并在教学过程中得以体现和解决。随着教龄的增长，我们难

免会对学生在一些基础的问题上反复疑惑、需要重复解释的情况感

到疲惫。每到此时，我就立刻警醒自己，学生的学习本来就是一个

反复理解、遗忘又巩固的过程，自己必须沉下心来鼓励学生反复提

问，耐心地听取学生的问题，这样才能有效解决他们学习中的困惑

点。学习中的困难解决了，学生的学习兴趣也就提升起来了。

在课堂设计的时候，我特别注意给学生“搭梯子”。刚开始设计教

学中的互动讨论环节的时候，我经常会面对学生讨论不热烈、不主

动的问题。经过仔细的观察和反思我发现，这往往源于我们设计的

问题太笼统或问题难度过大，学生不知道如何着手。但是难度低、

没有挑战性的问题又没有必要设计成课堂讨论，不值得花费大量课

堂时间。为此，我一方面向有经验的老师们讨教解决方法，一方面

又寻找相关书籍阅读，之后开始尝试以将一个复杂问题拆分成问题

组的形式，给学生们“搭梯子”，让他们更容易找到解决问题的切

入点，有意识地引导学生课堂讨论的方向，逐步培养他们建立起科

学的思维方式。

在各位前辈老师们来听课，并对我提出诚恳的建议的时候，我时常

提醒自己，我们的教学反思中要有“没有听到就是没有设计”这个

理念。这个感悟其实源于自己学生时代打辩论赛的经历。赛场上双

方争锋相对语速又快，比赛结束复盘的时候评委或者教练会点评，

哪些论点没有讲到。刚开始自己总是习惯解释，说自己在立论的哪

个地方讲了，或者自由辩论时谁讲过了，这时候教练就会强调：观

众没听到就等于是没讲。

工作以后，我也常常提醒自己这句话：学生没听到就等于是没讲。

当听课老师建议增加某个设计的时候，如果我原本设计就有这个内

容，我会反思：这里是什么地方设计存在不足，所以让听课的人没

有印象，让他们没有接收到应该接收到的内容，还可以怎么改进？

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在青年教师座谈会上的发言：站在学生的角度设计课程，营造勇于试错的学习氛围尊敬的各位领导，敬爱的各位同仁们：大家下午好！首先感谢学校的信任给我这个平台和机会，让我能和各位优秀的同仁一起交流，共同进步。作为一名教龄尚短的青年教师，我对教育工作的感悟和认识远不如各位前辈、名师们深刻，在这里怀着真诚之心与大家交流，也希望大家能对不到之处多多包容指正。接下来我从两个方面和大家分享我工作以来的一点点心得体会。一、站在学生的角度思考，站在听者的角度表达在教学时，我常常想，我曾经也是一名学生，就必须要站在学生的立场上进行思考：学生对学习的疑惑在哪里？感兴趣的问题是什么？出现理解困难的点在什么地方？这些都需要我...

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