全县未成年人思想道德建设工作调研报告

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全县未成年人思想道德建设工作调研报告

2017 年7月，金塔县关工委组成调研组，利用一周时

间，对全县未成年人思想道德建设情况进行了专题调研。

通过召开学校有关人员座谈会，听取有关单位的汇报，实

地调查评估等形式，对全县的未成年人思想道德建设工作

有了比较全面系统的了解和掌握，并对存在的问题进行了

疏理，对进一步做好未成年人思想道德建设工作提出了建

议和对策。

一、未成年人思想道德建设工作的主要做法和成效

近年来，全县始终坚持把未成年人思想道德教育工作

摆在各级各类学校素质教育的首要位置，贯穿于教学的各

个环节，坚持以主题教育实践活动为抓手，紧密围绕立德

树人根本任务，将社会主义核心价值观融入活动全过程，

落细、落小、落实，发挥主题教育实践活动形式灵活、特

色鲜明、吸引力和感染力强的特点，着重从“文明礼仪、

传统文化、感恩教育、心理健康”四个方面入手，抓住

“最需要的点、最薄弱的点、最管用的点”，设计载体，

创新形式，寓教于乐、寓教于美、寓无形于有形，有效地

促进了未成年人思想道德建设工作不断跨上新台阶。

（一）抓习惯养成教育，用文明礼仪之“花”灿烂人

生。县教育局关工委依据《中小学文明礼仪教育指导纲

要》，遵循中小学教育教学和学生身心发展规律，在《纲

要》总目标和分目标的基础上，进一步深化细化文明礼仪

教育，在全县各校园探索实施以“八礼四仪”为主要内容

的养成教育，即：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人

之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼和仪式之礼；以 7

岁、10 岁、14 岁、18 岁为重要节点，引导学校结合实际

尝试组织入学仪式、成长仪式、青春仪式和成人仪式。全

县各校园在课堂教学、校内外活动、学校日常管理等方面

大胆探索，不断丰富内容，创新形式，大力开展“小手拉

大手，共育德孝花”主题教育实践活动，积极推进“三

礼”（礼仪、礼节、礼貌）“四文明”（文明交通、文明

旅游、文明餐桌、文明上网）进学校，组织开展“文明举

止伴我行”“文明礼仪伴我行”“文明用语伴我行”“文

明习惯伴我行”等丰富多彩的文明礼仪教育活动，引导学

生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为

习惯，不断引导未成年人把社会主义核心价值观内化于

心、外化于行，培育文明知礼、诚信守法、自立自强的良

好品格。县中学推行“自主教育、自我管理”、县三中提

炼出“有梦想、走正道、做好人”教育主线，解放路小学

围绕“礼行天下”开展特色学校创建，建新路小学编创了

文明礼仪操，各项活动有序开展，取得了显著成效。

（二）抓国学经典传承，用传统文化之“根”滋养灵

魂。为进一步加强优秀传统文化教育，县关工委联合教育

局关工委在全县各校园推行国学经典传承，各学校依托

“道德讲堂”分学段有序推进中华优秀传统文化教育，将

中华优秀传统文化教育融入校园文化之中，做到润物无

声；融入课堂教学之中，做到潜移默化；融入实践活动之

中，做到无处不在；融入养成教育之中，做到生根开花。

1、坚持不懈开展中华经典诵读和“做有道德的人”主

题实践活动，推动社会主义核心价值观落地生根。一是开

展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读

活动。全县各中小学校坚持把弘扬传统文化与培育和践行

社会主义核心价值观、“我的中国梦”主题学习教育相结

合，依托经典诵读阅读活动教材，充分利用课前、课间、

晨会、班队会、兴趣小组、课外活动，通过读、讲、赛、

吟等方式，组织未成年人广泛诵读内容健康向上、催人进

取的经典诗文辞赋，引导广大未成年人了解中华民族灿烂

文花，增强文化自信和自豪感，引导广大未成年人在经典

诵读活动中学习传统文化，传承中华文明，弘扬传统美

德，以读养德。二是深入开展“两史两情”等各项主题教

育实践活动，通过“两史两情”进机关、进校园、进农

村、进社区、进企业、进家庭“六进”宣传教育活动，引

导教育青少年以史树德、以史增智、以史育美，树立远大

理想信念，坚定立志成才信心。开展了践行社会主义核心

价值观活动，引导未成年人从小熟读背诵社会主义核心价

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摘要：

全县未成年人思想道德建设工作调研报告2017年7月，金塔县关工委组成调研组，利用一周时间，对全县未成年人思想道德建设情况进行了专题调研。通过召开学校有关人员座谈会，听取有关单位的汇报，实地调查评估等形式，对全县的未成年人思想道德建设工作有了比较全面系统的了解和掌握，并对存在的问题进行了疏理，对进一步做好未成年人思想道德建设工作提出了建议和对策。一、未成年人思想道德建设工作的主要做法和成效近年来，全县始终坚持把未成年人思想道德教育工作摆在各级各类学校素质教育的首要位置，贯穿于教学的各个环节，坚持以主题教育实践活动为抓手，紧密围绕立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入活动全过程，落细、落小、落...

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