高校主管师资人事副校长主题教育调研报告

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高校主管师资人事副校长主题教育调研报告

党的十八大以来，党中央作出人才是实现民族振兴、赢

得国际竞争主动的战略资源的重大判断。党和政府作出全方

位培养、引进、使用人才的重大部署，推动了新时代人才工

作取得历史性成就，但在实践中仍存在一些问题。国家自

2011 年起开始实施卓越工程师教育培养计划，2018 年起

实施卓越工程师教育培养计划 2.0。两轮培养计划实施以来，

高校在校企合作程度、教师实践能力、资金投入、教师关注度、

教学与学习方法改革等方面均取得一定成绩，但在卓越工

程师人才培养中存在的培养特色不够鲜明、“德”的要求让

位于“术”等问题逐渐突出。为此，高校应构建立德树人引

领卓越工程师人才培养体系，不断提升工程技术人才培养

水平。

一、卓越工程师人才培养中存在的问题与挑战

1.德育和智育结合度不够。一是由于教育传统的惯性影

响。卓越班学生一般从高中开始就进行了文理分科，专注学

习理工科知识。在大学阶段，专业划分和知识的精细化，进

一步将学生的学习限制在固定知识领域，以就业为导向的

人才培养模式阻碍了人才的全面发展。二是由于高校思想政

治工作存在短板与漏洞。思想政治工作治理体系构建有待加

强，思想政治工作方式有待创新，“三全育人”推进工作

在卓越班人才培养中开展得不尽如人意。

2.存在利己主义倾向。在卓越计划的实施中，为保证学

生生源的质量和人才培养效果，各高校往往喜欢采用强物

质性的激励政策。在实践中，具有实际个人效益的活动往往

受到学生的追捧，而强调奉献的活动则少有人响应。此外，

卓越班中部分学生难以合理地在个人价值与社会价值之间

进行权衡取舍与统筹协调，不能正确权衡个人理想与社会

理想的关系。

3.党团班关系不够融洽。一是党组织的战斗堡垒作用没

有得到充分发挥。由于卓越班内部存在个人主义倾向，班级

活力不强，党组织和团组织也很难在卓越班的班级内部产

生很强的影响力和指导性。二是班级缺乏活力和凝聚力。在

卓越班中，班级成员普遍缺乏共同的目标，班级凝聚力自

然也就受到影响，进而阻碍了党团班关系和谐发展，不利

于培养具备良好的组织管理和团结协作能力、较强的交流沟

通和环境适应能力的卓越工程师人才。

二、解决卓越工程师人才培养问题的一般遵循

1.培根铸魂，坚守立德树人初心。习近平强调，“培养

什么人，是教育的首要问题”。学生作为个体有成长成才和

全面发展的需要，而思想政治工作是做人的工作，因而需

要重视、回应、关切学生的合理诉求。学生的成长发展需求与

思想政治教育的基本目标不是相互脱离的“两层皮”，二

者具有内在的一致性。在卓越班人才培养中，做好学生的思

想政治工作，需要围绕学生、关照学生、服务学生，以学生

为中心，让学生们通过接受理想信念教育、思想道德教育等，

扣好人生第一粒扣子，建立起正确的价值观念与行为准则

并以此规范自身行为，在学习与实践中不断提高思想水平、

政治觉悟、道德品质、文化素养，最终成为德才兼备、全面发

展的人才。

2.溯本清源，搭建新型育人体系。面向卓越班人才培养

的现状和实际，高校要从培养目标、培养平台、培养机制和

具体培养举措等多方面构建新型协同育人体系。德智体美劳

“五育”并举中“德”是第一位的。卓越班立德树人工作，

要朝着体系化方向改进，构建通识教育、思政课程和课程思

政、日常思政交融贯通的思想政治工作体系，优化总体布局。

习近平指出，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教

育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教

育各领域，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系

建设各方面，培根铸魂、启智润心。这一论述为卓越班的人

才培养提供了根本遵循和行动指南。

3.对症下药，完善班级管理机制。卓越班级的管理与学

生的生活、学习和未来发展息息相关。提升卓越班学生班级

的管理效度，要以组织建设为先，在学风建设、学生骨干培

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摘要：

高校主管师资人事副校长主题教育调研报告党的十八大以来，党中央作出人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断。党和政府作出全方位培养、引进、使用人才的重大部署，推动了新时代人才工作取得历史性成就，但在实践中仍存在一些问题。国家自2011年起开始实施卓越工程师教育培养计划，2018年起实施卓越工程师教育培养计划2.0。两轮培养计划实施以来，高校在校企合作程度、教师实践能力、资金投入、教师关注度、教学与学习方法改革等方面均取得一定成绩，但在卓越工程师人才培养中存在的培养特色不够鲜明、“德”的要求让位于“术”等问题逐渐突出。为此，高校应构建立德树人引领卓越工程师人才培养体系，不断提升工程...

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