对口支援xx县一线调研报告

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对口支援 xx 县一线调研报告

从xx 江畔到雪域高原，从“xx”到“xx”，从“好一朵

茉莉花”到“格桑花开”，xx 与xx 县，间隔 xxxx 多公里

路程，存在 xxxx 多米海拔落差，但近 xx 年来一直同心同德、

同向同行、同频共振。

19xx 年，中央第三次 xx 工作座谈会作出“分片负责、

对口支援、定期轮换”的援 x重大决策。19xx 年，我市开

始对口支援 xx 县，至今已经 28 年。8月16 日，记者走进

xxxx 县，深入了解 xx 援x干部人才聚力民生改善、产业发

展、智志双扶、基层治理、交往交流等，助力 xxxx 实现高

质量发展和长治久安的探索与实践、付出与成绩。他们，

让茉莉格桑共芬芳。

一、往深里走

在xxxx 采访的第一站，是县中学。学校虽然已经放假，

但依然有学生和老师出现在校园里。他们非常关心正在进

行的 xx 市中考录取工作。

“今年，我们学校有两个‘xx 班’参加中考，都取得了

比较好的成绩，平均分优于其他班级。感谢在此默默付出

的xx 支教老师。”xxxx 县中学校长 xxx 说。

家住 xx 镇xx 村的 xxx，是两个“xx 班”之一九年级

（x）班的毕业生，在此次中考中考出比较理想的成绩，正

在等待录取。她说，非常感谢七年级和八年级的数学老师

来自 xx 的喻富军老师，以及每一位带“xx 班”的老师。xx

的老师认真负责，讲课也用最简单的方式让我们听懂，

“一道题听不懂，就会讲一节课”，还会“面批”我们的

错题，直到我们搞懂。

“进入九年级，xxx 老师回到了 xx，但依然关心我们，

在中考前还通过视频通话，在班会上一一点出我们班上同

学的名字，鼓励大家认真复习、准备考试。”xxxx 说，xx

老师来到高原，非常不容易，xxx 老师第一次给我们上课时，

还有高原反应，脸上红红的，“我们看了都非常不忍心，

从心里决定要好好学习”。

百年树人，教育是援 x工作的重中之重。xxxx 县教育

局教研室主任 xxx 说，xx 支教老师为xx 教育教学工作带来

了新理念、新思想，他们在完成自身教学工作的同时，还

充分发挥示范引领作用，为全县教师培训培养工

作作出了重要贡献。

据介绍，即将到来的新学期，xxxx 县还将迎来新一批

来自 xx 区的教学能手开展支教工作，助力当地教育教学工

作再上新台阶。随之而来的，还有一系列鼓楼名师公开课

为xx 当地中小学老师带来“头脑风暴”、实现共同成长。

教育援x，只是我市援 x工作的一个缩影。xx 年来，我

市坚持干部援助与项目援助相结合，经济援助与智力援助

相结合，政府主导与企业参与、社会支持相结合，对口支

援与互惠发展相结合，累计选派援x干部 xx 批xx 名（到

xxxx 县挂职 xx 名），安排援x资金和物资 x亿多元，援建

项目 xxx 多个，帮助打造了矿产、旅游等支柱产业，各项工

作不断向深处延伸、向广处覆盖。

20xx 年，市第 x批援 x工作组获评“全国脱贫攻坚先

进集体”，x名援 x干部获评“全国脱贫攻坚先进个人”。

2022 年x月，市第十批援 x工作组进x，压茬推进各项工作，

正不断取得新的成效。

二、往实处做

援x，要突出大项目，也要做好一件件小事、实事。

在xx 镇格桑村村委会的办公室里，几名工作人员正在

用x文书写工作日志。翻开一本本厚厚的“手记”，村委会

主任次珠，对其中一座“便民溪桥”的建成格外“看重”。

“所谓溪桥，就是架在小河道上的桥。它看起来是一件

小事，但对于生活在河道两边的农牧民来说却是一桩大事

不然，河道一涨水，人、牲畜、车辆就没有办法通行

了。”次珠说，xx 这边的自然环境是，小河道一般情况下

没有水，待到了雨季，就会涨水形成小河，给分散居住的

农牧民出行带来不便。

“我们村上溪桥两边，就住着xx 户农牧民，溪桥建成前，

在远处有一座老桥，已经是危桥，村民通过河道，枯水季

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摘要：

对口支援xx县一线调研报告从xx江畔到雪域高原，从“xx”到“xx”，从“好一朵茉莉花”到“格桑花开”，xx与xx县，间隔xxxx多公里路程，存在xxxx多米海拔落差，但近xx年来一直同心同德、同向同行、同频共振。19xx年，中央第三次xx工作座谈会作出“分片负责、对口支援、定期轮换”的援x重大决策。19xx年，我市开始对口支援xx县，至今已经28年。8月16日，记者走进xxxx县，深入了解xx援x干部人才聚力民生改善、产业发展、智志双扶、基层治理、交往交流等，助力xxxx实现高质量发展和长治久安的探索与实践、付出与成绩。他们，让茉莉格桑共芬芳。一、往深里走在xxxx采访的第一站，是县中学。学...

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