关于新时代高校思政课实践教学的“五个维度”调研报告
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关于新时代高校思政课实践教学的“五个
维度”调研报告
【摘要】实践教学在高校思想政治理论课中，具有十
分重要的地位。在加强和改进高校思政课的过程中，全国
各高校不断深入探索和推进实践教学，并取得了一定的成
绩。但经验与问题并存，文章针对思政课实践教学体系、
师资队伍、社会实践、全员覆盖及考核评价，提出推进思
政课实践教学改革的“五个维度”。
【关键词】高校；思政课；实践教学
中国特色社会主义新时代，高等教育的质量和水平不
断提高，高校思政课实践教学是新时代高等教育的重要组
成部分，是推动学生全面发展的重要手段。理论和实践相
互渗透相互促进，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该
在社会生活中来讲”“要把课堂教学和实践教学有机结合
起来”。2022 年x月，教育部印发了《全面推进“大思政
课”建设的工作方案》，提出要坚持开门办思政课，充分
调动全社会力量和资源，建设“大课堂”搭建“大平台”
为新时代高校做好思想政治教育，积极探索思政课实践教
学创新发展指明了方向。
一、高校积极推进特色鲜明的思政实践探索
教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设
的工作方案》（教社科〔2022〕x号），强调思政课实践教
学要“善用社会大课堂，组织开展多样化的实践教学”。
全国各高校深入探索与推进思政课实践教学模式，引导大
学生走出校门，走向基层，走向工农群众，将实践教学与
社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等相结合。
在高校党委的重视下，获得了富有特色的丰富经验。譬如
xx 大学全过程全方位全覆盖的思想政治教育模式、xx 大学
“三实两训”学科交叉实践育人模式、xx 大学“以思政课
教师社会实践带动大学生社会实践”的模式、xx 科技大学
的“三合一”实践教学、xx 大学的“六化合一”实践教学、
华中农业大学“主题体验、协同育人”实践教学、xx 大学
“一主三辅”实践教学等等。全国各高校从校情出发，充
分发挥学校自身优势，形成了各自特色鲜明的实践模式，
为其他高校的实践探索提供了有益借鉴。全国各地高校对
思想政治教育越来越重视，从学科发展、师资队伍、经费
支持、体制保障等方面均给予充分支持。可以说，思想政
治工作的各项投人越来越大，形势一片大好。但与之相对
应的是，思政课实践教学环节的推进缓慢，制约了思想政
治教育工作的全面落实。
二、经验与问题并存，新时代高校实践教学需要改革
创新
当前思政课实践教学推进过程中要解决的问题仍然很
多，大体上说来，以下四方面较为突出。
1、实践形式“泛化”
与传统的课堂教学不同，思政课实践教学更强调学生
作为主体的参与性。在具体操作上，各高校普遍将思政课
实践教学做成一个包罗万象的箩筐，几乎可以将一切有别
于理论教学、面向学生开展的所有活动都纳入实践教学的
范围，甚至将课堂教学中的分组讨论、演讲、竞赛等也纳
入实践活动的内容。实践形式被“泛化”，不利于引导学
生开展深入而鲜活的社会生活，也忽视了教师在实践教学
中的主导作用，弱化了思政课实践的教学功能。
2、实践内容“虚化”
目前开展的实践教学，从实践地点来看，主要有课堂
实践、校内实践与校外社会实践三种。就实践主题而言，
有校内调研、社会热点研究、读书会、农村调研、新媒体
公益、校友访谈和暑期调研等教学形式。这些实践教学看
似种类繁多，眼花缭乱，但其实更多的是花架子，现实的
情况是，对实践内容的提炼不够，对实践形式的挖掘有余
实践内容缺乏创新，没有明确的教学目标，缺乏系统规划
内容虚化、流于形式。校外实践由于经费、组织和安全等
原因难以开展，因此，高校普遍采用安排学生写调查报告
读书报告、观影报告和参观报告等作为实践学习，实践教
学形式化现象严重。
3、学生覆盖“片面”
摘要：
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关于新时代高校思政课实践教学的“五个维度”调研报告【摘要】实践教学在高校思想政治理论课中，具有十分重要的地位。在加强和改进高校思政课的过程中，全国各高校不断深入探索和推进实践教学，并取得了一定的成绩。但经验与问题并存，文章针对思政课实践教学体系、师资队伍、社会实践、全员覆盖及考核评价，提出推进思政课实践教学改革的“五个维度”。【关键词】高校；思政课；实践教学中国特色社会主义新时代，高等教育的质量和水平不断提高，高校思政课实践教学是新时代高等教育的重要组成部分，是推动学生全面发展的重要手段。理论和实践相互渗透相互促进，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”“要把课堂教学和实践教学有...
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