思政教师培训材料
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2022年5月，中共中央宣传部、教育部联合印发了
《面向2035高校哲学社会科学高质量发展行动计划》（以
下简称《行动计划》），强调要以育人育才为中心，更好
发挥新时代高校哲学社会科学育人功能。《行动计划》立
足培养堪当民族复兴重任时代新人的时代要求，从哲学社
会科学工作的目标定位、根本原则、工作主线、动力机制
等方面全面规划未来一段时间内高校哲学社会科学高质量
发展的总体布局和行动计划。《行动计划》把育人育才作
为高校哲学社会科学工作的中心工作，突出强调哲学社会
科学的育人导向，这对于我们在实际工作中牢牢把握育人
育才的工作导向，构建协同育人的工作机制，提供了基本
遵循、指明了工作方向。
一、哲学社会科学具有育人育才的鲜明属性
习近平总书记指出：“哲学社会科学是人们认识世界
改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要
力量，其发展水平反映了一个民族的思维能力、精神品格
文明素质，体现了一个国家的综合国力和国际竞争力。”
哲学社会科学是人们围绕人类社会发展的不同领域形成的
不同学科门类的知识体系，是人类在长期的发展过程中积
累和传承下来的关于社会发展规律、社会现象、社会与自
然交互作用的理论成果和学术体系，也是带有每个国家历
史特征、民族特性和文化特征的思想、观念、理论体系的
总和。不同的学科门类有不同的理论体系、研究方法、知
识架构、核心概念等。尽管在二战后，西方国家的哲学社
会科学兴起了“行为主义”革命，主张“价值祛除”和
“价值中立”，但是任何哲学社会科学的研究都带着鲜明
的政治属性和价值属性，带着鲜明的阶级立场，不存在
“价值中立”的哲学社会科学研究。新时代我国哲学社会
科学具有更鲜明的时代特征，那就是坚持党对哲学社会科
学的全面领导，坚持马克思主义立场观点和方法，坚持哲
学社会科学服务人民的研究导向。这就决定了我国哲学社
会科学具有鲜明的育人育才属性。
第一，我国哲学社会科学坚持马克思主义立场观点和
方法。马克思主义哲学回答了“思维和存在的关系问题”
确立了科学的世界观，告诉人们要从社会实践出发理解各
种思想观念。马克思恩格斯从 “生 产 力”“生 产 关系”
“经济基础”“上层建筑”等科学范畴出发揭示了人类社
会不同社会形态更替发展的规律，有利于我们为从总体上
把握人类社会的发展进程。马克思恩格斯从人类社会实践
出发，阐明人民群众是历史的创造者的观点，为哲学社会
科学研究指明了价值指向，提供了人民立场的学理基础。
“坚持以马克思主义为指导，核心要解决好为什么人的问
题。为什么人的问题是哲学社会科学研究的根本性、原则
性问题。我国哲学社会科学为谁著书、为谁立说，是为少
数人服务还是 为 绝大多数人服务，是必须搞清楚的问
题。”马克思主义的基本理论、基本观点、基本立场有利
于教育青少年树立科学的世界观和人生观，坚定社会主义
必胜的信念。
第二，我国哲学社会科学从中国特色社会主义伟大实
践中汲取理论创新的滋养。我国哲学社会科学在中国共产
党100余年的辉煌历程、新中国70多年的历程、改革开放
40多年的历程中不断发展，形成了具有中国特色的理论体
系、学术体系、学科体系和话语体系。中国共产党治国理
政的伟大实践、中华民族伟大复兴的历史进程、中国人民
的艰苦奋斗都为繁荣哲学社会科学提供了生动实践。同时
中国特色社会主义伟大实践也充分检验和证明了马克思主
义理论的真理性和科学性。正是因为理论的创新不断推动
社会变革和社会进步，社会进程不断检验理论的科学性和
摘要：
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思政教师培训材料2022年5月，中共中央宣传部、教育部联合印发了《面向2035高校哲学社会科学高质量发展行动计划》（以下简称《行动计划》），强调要以育人育才为中心，更好发挥新时代高校哲学社会科学育人功能。《行动计划》立足培养堪当民族复兴重任时代新人的时代要求，从哲学社会科学工作的目标定位、根本原则、工作主线、动力机制等方面全面规划未来一段时间内高校哲学社会科学高质量发展的总体布局和行动计划。《行动计划》把育人育才作为高校哲学社会科学工作的中心工作，突出强调哲学社会科学的育人导向，这对于我们在实际工作中牢牢把握育人育才的工作导向，构建协同育人的工作机制，提供了基本遵循、指明了工作方向。一、哲学社...
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