（7篇）“双减”三年来推动落实情况汇报汇编

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“双减”三年来推动落实情况汇报汇编(7 篇)

【篇一】

减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担，是国家

作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义

务教育高质量发展，是实行以人为中心的发展思想、解决

人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工

作，涉及千家万户，我校深刻领会“双减”工作的重要意

义，把全面提高学校教育教学质量作为治本之策，切实扛

牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康

成长，主要开展了以下工作。

一、系统思考，明确方向

2021 年“双减”政策颁布，如何落实“双减”？对于

政府、教育主管部门、学校都是一项系统工程，需要系统

思考，周密部署。“双减”的目的是减轻学生过重作业负

担和课外培训负担。要想减轻作业负担，就要提高课堂质

量和作业质量，要想减轻课外培训负担，就要提高课内辅

导的质量，让学生在学校里“吃饱”“吃好”。

怎样实现这样的目标？2022 年，新的课程标准颁布，

“教、学、评”一致性随之提出，我们研究的“教、学、

评”一体化是在此基础上得以升华。它不仅指向课堂，还

包括整个教学甚至学校整体工作的闭环管理。我们认为，

“双减”的落地关键在于课程（课堂和活动）、作业和课

后服务这三个环节的有效实施。于是满世中学结合校情提

出“三有教学”即“有效课程（有效课堂和有效活动）、

有效作业、有效服务”的研究方向，探索实施路径。其中

“有效课程”定位于课堂结构的设计和学生活动的创设，

“有效作业”指向作业的分层布置与评价，“有效服务”

关键是课后服务的分类和分层指导。

二、分项推进，突出重点

（一）有效课程

1.“有效课堂”

（1）“有效课堂”结构一

为了实现课堂的有效，我们在认真学习研究“教、学、

评”一体化理念的基础上，从课堂的结构入手，确立了

“四有课堂”即“目标导学、任务驱动、活动建构、评价

促学”的建设思路。其中，目标导向是核心要素。教师的

教、学生的学、对学生学习的评价三位一体的关键是学习

目标的定位。任务驱动则是针对目标设计的具体的学习安

排与要求，是学生实现目标的必要选择和有效途径。活动

建构是指学生在完成任务的过程中要选择的方式，每个任

务都需要有不同的活动支撑，也可以理解为一个输出的程

序，如独立思考、小组互助、实践探究、交流展示等，在

讨论目标达成的有效策略中引发思维的碰撞。评价促学是

通过一节课目标贯穿始终的教学，对学生的各种表现和反

馈给予不同形式和内容的评估，以审视目标的达成度，激

发学生的学习力和自信心。评价不是最后的环节，评价从

确立目标，任务选择就开始，且紧扣目标、伴随着任务，

贯穿始终，评价也需要提前设计，包括评价标准和评价任

务。

（2）“有效课堂”结构二

主线型思维进阶课堂，“主线型”指知识结构化，不

零散，彼此相关链接，有逻辑性；或者可理解为知识建构

要由浅入深、循序渐进、环环相扣。教学设计要求：从学

习目标到任务、到活动、到评价，都要有梯度，思维顺畅

关联、有发展、有思维提升，符合学生的认知规律。

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摘要：

“双减”三年来推动落实情况汇报汇编(7篇)【篇一】减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育高质量发展，是实行以人为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作，涉及千家万户，我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提高学校教育教学质量作为治本之策，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长，主要开展了以下工作。一、系统思考，明确方向2021年“双减”政策颁布，如何落实“双减”？对于政府、教育主管部门、学校都是一项系统工程，需要系统思考，周密部署。“双减”的目的是减轻学生过重作业负担和课...

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