【主题教育】主题教育300例经典“金句”助你才思泉涌！
1.高质量推进第二批主题教育，不能信奉“拿来主义”，忙
于“预设答案”，更不能“买椟还珠”，只注重其“形”而未关
注其“神”。
2.注重把准目标要求，注重加强分类指导，才能对症下
药，真正读出“真理的味道”，悟透“活的灵魂”，学到“看家
本领”。
3.采取送学上门的方式，化身为“传声筒”“扩音器”，从而
推动主题教育入脑入心，“飞入寻常百姓家”。
4.“凿深入”方能“见纹理”，推动理论学习“入脑入心”。
5.沉浸，就是全身心地投入，如木锤与刻刀，一点一点地
“凿深去”，领略噌响不绝的“文音妙响”。
6.绝不能止步于、过关于查找问题，而不去深挖“根源”，
让调研成为“雷声大，雨点小”的“烂尾工程”“面子工程”。
7.把一字一句看入心，保持全神贯注的精神状态，就能看
清文字背后的“纹路脉理”，由文知意、由句见理。
8.开展经常性“政治体检”，扫描政治“躯体”，清除思想灰
尘。
9.“接地气”方能“入人心”，练就调查研究“看家本领”。
10.倘若问题整改变成形式主义、官僚主义，大搞“点到为
止”，萌生“差不多”思想，只会导致小问题变成大问题、小
管涌沦为大塌方，让主题教育成为“一阵风”，失去了“原
味”。
11.调查研究不能“隔云端”，只有双脚踏在坚实的大地上，
才能触摸到民生的“脉搏”，听到最直接、最真实的声音。
12.注重解决实际问题，归根结底是为了造福人民，不能
落入“形式主义”的窠臼、走进“虎头蛇尾”的误区。
13.“量精准”方能“裁好衣”，掌握解决问题“真招实式”。
14.应走出去、沉下去“主动奔赴”，与群众挨着身坐、握着
手问、凑近耳听。
15.多听群众“味苦”“带刺”的意见建议，让群众打开“话匣
子”，准确了解人民群众的所忧所盼。
16.善用“眼中识味”技巧，直插现场察辨真相，关切聚焦群
众“郁结愁苦”之事。
17.问题有难有易，好比木头，有的松软、有的粗硬，要
用心观察问题的“轮廓线”，细致剖析问题的“真模样”，从
问题入手做到“量体裁衣”。
18.善用“以形传声”技巧，直击问题攻坚破题，关注跟进群
众“好评称赞”之事。
19.开展调查研究既要调查有力、吹糠见米，更要研究有
方、真抓实干。
20.以勤学为“帆”，在“忠诚印寸心，浩然充两间”中找准学
习的“方向”，追寻“信仰之光”。
21.读原著、学原文、悟原理，狠“凿深井”，将深井一“凿”
到底，将晦涩拗口的理论知识转变为“甘泉”。
22.以勤干为“桨”，在“大人不华，君子务实”中蓄满实践的
“动力”，追寻“为民之光”。
23.以勤干为“桨”，在“大人不华，君子务实”中蓄满实践的
“动力”，追寻“为民之光”。
24.以勤省为“舵”，在“欲无度者，其心无度”中坚定整改的
“定力”，追寻“勤廉之光”。
25.解决问题不是一蹴而就，今天解决、明天照旧，只为
“一时太平”只会“时时不太平”，只为“表面功夫”只会“表里
皆不行”。
26.在建立常态长效制度上使出“硬核功夫”，让问题“火苗”
在制度约束下“偃旗息鼓”，让主题教育的甘甜泉水喷涌而
出，流长、流远、流深。
27.个别地方在开展调研时，选题上避重就轻、调查中应
付了事、提建议文不对题，空费人力物力，效果却一言难
尽。
28.课题选择应“知难而上”，多解一团乱麻的“老扣子”。
29.对重点难点问题条分缕析，层层拆解到最小单元，从
细处着眼确定选题，找准工作推动的切入口，确保调查研
究“查”到点子上，“研”在关键处。
30.详细摸排问题产生的根源，找准化解矛盾的“蛇之七
寸”，有的放矢确定调研课题，用精准选题之“钥”，破一团
乱麻之“困”。
摘要：
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1.高质量推进第二批主题教育，不能信奉“拿来主义”，忙于“预设答案”，更不能“买椟还珠”，只注重其“形”而未关注其“神”。2.注重把准目标要求，注重加强分类指导，才能对症下药，真正读出“真理的味道”，悟透“活的灵魂”，学到“看家本领”。3.采取送学上门的方式，化身为“传声筒”“扩音器”，从而推动主题教育入脑入心，“飞入寻常百姓家”。4.“凿深入”方能“见纹理”，推动理论学习“入脑入心”。5.沉浸，就是全身心地投入，如木锤与刻刀，一点一点地“凿深去”，领略噌响不绝的“文音妙响”。6.绝不能止步于、过关于查找问题，而不去深挖“根源”，让调研成为“雷声大，雨点小”的“烂尾工程”“面子工程”。7.把一...
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作者：文字搬运工
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