关于运用“三会一课”制度推动党史学习教育常态化长效化的认识与思考
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关于运用“三会一课”制度推动党史学习
教育常态化长效化的认识与思考
三会一课”制度是党内组织生活的一项基本制度,是
党组织对党员实施教育、管理和监督的最经常、最基本的
形式,是加强党的基层组织建设的一项重要措施。开展好
神、推动党史学习教育常态化长效化的重要形式。只有坚
持开展好“三会一课”基本制度,加强党员教育、保障党
员权利、提高党性修养,才能有效增强基层党组织凝聚力
和战斗力,扎实推动党史学习教育常态化长效化。
一、基层党支部落实“三会一课”制度的现状
三会一课”制度是指根据党章规定,定期组织召开党
小组会、支部委员会以及支部党员大会,按时上好党课。
但基层某些党支部在执行“三会一课”制度时还存在着一
定的瑕疵。
“三会一课”制度是一项神圣、严肃、认真的党内政治生
活制度,落实程序必须郑重其事,不能随意化、形式化。
由于 XX 日常业务复杂繁重,临时任务和工作时有发生,造
成支部对“三会一课”准备不足,事前没计划、没方案,
日期不固定,主题不明确,党员准备不充分,还有的党员
因事不能参加活动,临时口头报告,不提前履行书面请假
手续。
党支部“三会一课”,支部书记讲完党建忍不住讲业务,
导致党建与业务“混为一谈”。有时把“三会一课”开成
工作例会会、任务布置会、活动动员会;有时甚至本末倒
“两张皮”的现象。
各基层党支部落实“三会一课”制度,较多采取集中学习
的形式进行,基本上就是学学文件,在创新教育手段和丰
富活动载体上形式单一,一定程度存在应付过关的思想。
二、存在问题的原因分析
括来说有以下几点:
部对“三会一课”的认面认为只要业务工作上
问题,“三会一课”,导致“三
会一课”的开展没有足够的重,面对
的工作,在不程度上存在党建重业务的思想。
党建工作是基层党支部的常问题,有些党务工作
党建工作对业务工作的进作用,不党建工
多党务工作者都是“兼职”,业务水平良莠
务工作和创新意于创造性
工作,导致“三会一课”形式单一,应有的
以有效动和发党员的性和创造性,活动效
打折扣。
态化长效化的刚性需求
常态化、长效化制度制,不
2017 3
关 于 推 进 “ 两 学 一 学 习 教 育 常 态 化 制 度 化 的 意
“基层党组织要以
持、形成常态。”明确了“三会一课”作为党员
教育载体的“常态化制度化”势,必须长期坚
450
“三会一课”制度的执行主体是基层
党组织,参与主体是党员,就实现了有的党组织和党
全覆盖。只有加强和严“三会一课”制度,才能使
每个支部正将党史学习教育走心走实。
摘要:

关于运用“三会一课”制度推动党史学习教育常态化长效化的认识与思考“三会一课”制度是党内组织生活的一项基本制度,是党组织对党员实施教育、管理和监督的最经常、最基本的形式,是加强党的基层组织建设的一项重要措施。开展好“三会一课”,是新形势下贯彻落实总书记重要指示精神、推动党史学习教育常态化长效化的重要形式。只有坚持开展好“三会一课”基本制度,加强党员教育、保障党员权利、提高党性修养,才能有效增强基层党组织凝聚力和战斗力,扎实推动党史学习教育常态化长效化。一、基层党支部落实“三会一课”制度的现状“三会一课”制度是指根据党章规定,定期组织召开党小组会、支部委员会以及支部党员大会,按时上好党课。但基层某...

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