在2024年教研员素能提升成都高级研修班总结发言

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在2024 年教研员素能提升成都高级研修班总结发言

　　教研员们、老师们：

　　大家好！历经五天的集中学习和跟岗研修，我们圆满结业了，

在此，我衷心祝贺大家通过本次高级研修获得能力提升和专业成长。

　　感谢局党委为我们提供这次难得的机会，感谢成都市教科院谭

文丽院长的高端顶层设计，感谢眉山天府新区的伙伴们和我们一起

共学共长，感谢文轩公司为我们默默保驾护航。我提议，用热烈掌

声感谢他们。五天时间，不长不短，我们携手同行，向优质学校学

习，向优秀的教科院取经，这是我们的荣幸，更是我们人生历程中

难忘的一段时光，希望大家以此为起点，胸怀教育理想，担当使命

责任，让仁寿教育教研在你的手中闪闪发光。

　　下面，借此机会，我再谈三点要求：

　　一是要充分认识教研工作在新时期的重要作用，增强做好教研

工作的责任感和使命感。当前，我国基础教育已经进入以提高质量、

促进公平为主要标志的内涵发展阶段。从有学上转变到上好学，人

民群众对优质教育资源的需求比以往任何时候都更加强烈，择校热、

择班热越演越烈，与此同时，也带来教育不公平的问题。所以，办

好每一所学校，教好每一名学生，促进教育的均衡发展，办让人民

群众满意教育就成为我们每一名教育工作者神圣职责。改变教育就

要改变学校，改变学校就要改变教师，改变教师最关键是改变教师

的思维和行为方式，在教师的思维方式和行为方式改变上，教研员

应该也必须发挥持续的积极作用，这有赖于教学研究的进一步转型

和创新。大量的实践表明，优质的教研工作是教学质量的倍增器，

能为教育教学提供科学、正确的指导，教研队伍扮演的最主要角色

应该是教学质量的守护者、守望者，其天职是去守护、提高教育质

量。在一定程度上，教研水平高低决定了一个区县教学水平高低。

这一观念在我们教研机构中应该广泛渗透，教研队伍都要具有这样

的责任感和使命感，积极承担起时代赋予教研队伍的重任，把工作

做得更有高度、更有质量、更有引导性，为提高质量、守护质量服

务。

　　二是要明确认识教研机构的职能定位和对教研员核心素养的要

求。人民教育 2023 年第 18 期刊发特约评论员文章《质量时代的教

研转型》，文中提出：针对内涵发展面临的深层次矛盾，我国在完

善具有时代特征和中国特色课程体系的同时，需要从长远着手努力

建设三个体系，一是以校为本的课程实施与质量保障体系；二是建

设质量监测体系；三是建立对学校课程体系、实施状况、课程评价

的研究、指导、服务体系。这些任务对研训人员的能力建设提出了

挑战，我们应赋予教研中心定位新的内涵：探索课程与教学理论和

实践的研究机构，提供课程与教学专业指导的服务机构；评价和改

进基础教育质量的指导机构。在“研究、指导、服务”的基本职能

定位基础上，进一步把教研中心建设成为课程发展中心、教学研究

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摘要：

在2024年教研员素能提升成都高级研修班总结发言　　教研员们、老师们：　　大家好！历经五天的集中学习和跟岗研修，我们圆满结业了，在此，我衷心祝贺大家通过本次高级研修获得能力提升和专业成长。　　感谢局党委为我们提供这次难得的机会，感谢成都市教科院谭文丽院长的高端顶层设计，感谢眉山天府新区的伙伴们和我们一起共学共长，感谢文轩公司为我们默默保驾护航。我提议，用热烈掌声感谢他们。五天时间，不长不短，我们携手同行，向优质学校学习，向优秀的教科院取经，这是我们的荣幸，更是我们人生历程中难忘的一段时光，希望大家以此为起点，胸怀教育理想，担当使命责任，让仁寿教育教研在你的手中闪闪发光。　　下面，借此机会，我再...

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