党课：传承红色基因 矢志不忘初心

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3.0 文字搬运工 2024-10-10 4 4 19.68KB 7 页
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党课：传承红色基因矢志不忘初心
　　今天按照计划安排，由我和大家共同来学习，结合《论中国共
产党历史》这本书，从我们基层党员的角度，谈一谈我们为何学党
史，党史学什么，怎么学党史。
　　一、为何学党史
　　习近平总书记强调指出：“历史是最好的教科书。”对于帮助
我们塑造自我、塑造认知、塑造传承具有十分重要的指导意义。
　　（一）作为党员，学党史是重塑自我的过程
　　人的自我意识不是与生俱来的，婴儿一周岁前后才慢慢发展出
自我意识。回到我们入党之初，总体向上向好的，但谁能清晰的说
明什么叫党员?为什么要入党?有的把入党作为对工作的认可，认为
入党是对自己工作学习成绩的一种肯定；有的把入党当成事业进步
的跳板；有的直接等价与政治权利，我回去参加村委会投票有一票
权。
　　然而这真的是党员的含义?这是我们同志们功利心强么?我觉得
不是，而是我们对党的认识还很粗浅，就像一个新出生的婴儿一样。
这也是我们为什么说入党是起点不是终点。从党史中我们可以看到
党从哪里来，到底什么才是党员的样子，我们要去做什么?从根本上
回答，作为一个党员，我是谁、从哪来，到哪去，这也被誉为哲学
关于自我的三大终极问题。
　　习近平总书记强调“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得
再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什
么出发。”所以我认为学习党史是作为一名共产党员自我觉察，自
我塑造的过程，需要我们每名同志去好好的领会。
　　（二）作为个人，学党史是重塑认知的过程
　　我们都知道，认识的过程是从感性认识上升到理性认识的，然
后再由理性认识指导实践，重获感性认识。但现在我们往往先有理
性认识，而缺乏感性认识。
　　习近平总书记在全国教育大会上讲：“只有社会主义才能救中
国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。
要给学生讲清楚这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，增强学
生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，
不被任何干扰所惑，立志肩负起民族复兴的时代重任。”大家对
“四个自信”背的滚瓜烂熟，但对为什么社会主义才能救中国却回
答不上来。为什么说只有社会主义才能救中国呢?这不是像勾股定理
一样可以用理论去推理的，还是实践证明、历史证明，我们走过半
殖民半封建的道路，我们经历过资本主义萌芽，最终都失败了，走
社会主义道路，我们站起来、富起来、强起来了，这个命题是被历
史证明的，所以我们要不要看历史?
　　所以我说，学党史是帮助我们重新塑造认知的过程。
　　（三）作为因子，学党史是塑造传承的过程
　　我们都知道基因(Gene)是人类遗传的基本单位，类比基因的概
念，英国科学家道金斯提出了模因(Meme)的概念，把文化传递的基
本单位定义为模因。社会的起落、政权的更替、思想的兴衰都有模
因在其中发挥主导作用，重塑自然、社会、文明，更塑造个体。基
因的传承靠的是繁衍，模因的传承靠的是模仿，一旦模仿变了形，
就像基因变异病毒一样，会走上错误的道路，会导致文明甚至社会
的毁灭。我们作为这个时代的一份子，有义务也有责任，把优秀的
模因传承好。
　　习近平总书记指出：“创业难，守业更难。广大党员、干部和
人民群众要很好的学习党史、新中国史，守住党领导人民创立的社
会主义伟大事业，世世代代传承下去。”所以哪怕不是党员，我们
依然可以在党史中寻找榜样，吸取力量。
　　二、党史学什么
　　（一）学马克思主义基本观点
　　习近平总书记在纪念马克思诞辰两百周年大会上引述毛泽东同
志在《改造我们的学习》一文中的一句话：“如果我们党有一百个
至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思
列宁主义的同志，就会大大提高我们党的战斗力。”我们是马克思
主义的践行者，但是有多少人不是零碎、空洞的学习马克思主义?
　　（二）学解决问题的科学方法
　　习近平总书记引述恩格斯的讲话深刻指出：“马克思的整个世
界观不是教义，而是方法，它提供的不是现成的教条，而是进一步
摘要：

党课：传承红色基因矢志不忘初心　　今天按照计划安排，由我和大家共同来学习，结合《论中国共产党历史》这本书，从我们基层党员的角度，谈一谈我们为何学党史，党史学什么，怎么学党史。　　一、为何学党史　　习近平总书记强调指出：“历史是最好的教科书。”对于帮助我们塑造自我、塑造认知、塑造传承具有十分重要的指导意义。　　（一）作为党员，学党史是重塑自我的过程　　人的自我意识不是与生俱来的，婴儿一周岁前后才慢慢发展出自我意识。回到我们入党之初，总体向上向好的，但谁能清晰的说明什么叫党员?为什么要入党?有的把入党作为对工作的认可，认为入党是对自己工作学习成绩的一种肯定；有的把入党当成事业进步的跳板；有的直接等...

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