党课讲稿：从二十届三中全会看纪律教育传承
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党课讲稿：从二十届三中全会看纪律教育传承
从党的二十届三中全会学习开展纪律教育机制专题党课
　　党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深
化改革、推进中国式现代化的决定》强调，建立经常性和集中性相
结合的纪律教育机制，深化运用监督执纪“四种形态”，综合发挥
党的纪律教育约束、保障激励作用。开展纪律教育不仅为现实所需，
亦是历史传承。A总书记讲过一个历史细节：一九六四年十月，周
恩来同志在音乐舞蹈史诗《东方红》演出人员大会上作报告时说，
毛泽东同志说我们党是“一个有纪律的，有马克思列宁主义的理论
武装的，采取自我批评方法的，联系人民群众的党”，“毛泽东同
志特别把有纪律放在最前面，这不是偶然的。因为这是决定党能否
坚持革命、战胜敌人、争取胜利的首要条件”。人不以规矩则废，
党不以规矩则乱。按照马克思主义建党原则建立起来的中国共产党，
不断加强纪律建设，以铁的纪律与严密的组织保证全党上下统一思
想、统一意志、步调一致向前进，领导人民取得了革命、建设、改
革的辉煌业绩。纪律的贯彻执行需要组织的推动，也依靠党员的自
觉。要使党员将遵规守纪内化为自觉意识、外化为自觉行为，则离
不开纪律教育。只有学纪，才能知纪，方能明纪，最终守纪。纪律
教育使人掌握纪律，保持警醒，明确纪律“底线”，远离纪律“红
线”。纪律教育成为中国共产党百余年奋斗历程中的经常性做法，
并在长期实践中沉淀了丰富的内容与宝贵的历史经验。
　　以多种形式推进纪律教育
　　寓于集中学习教育中的纪律教育。除了正在全党开展的党纪学
习教育外，我们党还开展了十多次集中学习教育。这些集中学习教
育虽未以纪律教育为题，但时时体现纪律要求。比如延安整风运动，
其主要内容之一就是反对宗派主义，这本身就有纪律教育之意。又
比如 1950 年的全党整风，其重点是整顿各级领导干部的作风，主要
内容包括纠正少数人贪污腐化、违法乱纪的错误。还比如 1983 年开
始的全面整党，明确“加强纪律”是整党主要任务之一，在整党过
程中积极推行各种形式的纪律教育，最终增强了全党的纪律意识。
新时代开展的党内集中教育亦贯穿了纪律教育的内容。以 2015 年在
县处级以上领导干部中开展的“三严三实”专题教育为例，此次集
中教育着力解决理想信念动摇、无视党的政治纪律和政治规矩等突
出问题，最后达到了守纪律讲规矩、营造良好政治生态的成效。
　　进行经常性的纪律教育。这主要体现于行军作战中日常性的纪
律教育以及党校和各级学校经常性的纪律教育，后发展为全党全军
常态化的纪律教育。1929 年，中共中央指示鄂西党组织，要求他们
在将来的政治任务及工作中要做到“纪律教育化”，红军作战中要
经常性召开批评会，检讨纪律执行情况；纪律颁布要向士兵解释，
让士兵懂得纪律要求并养成遵守纪律的自觉。毛泽东等中央领导人
也经常提醒地方各部队，在军事训练中加强纪律教育，做到纪律教
摘要：

党课讲稿：从二十届三中全会看纪律教育传承从党的二十届三中全会学习开展纪律教育机制专题党课　　党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调，建立经常性和集中性相结合的纪律教育机制，深化运用监督执纪“四种形态”，综合发挥党的纪律教育约束、保障激励作用。开展纪律教育不仅为现实所需，亦是历史传承。A总书记讲过一个历史细节：一九六四年十月，周恩来同志在音乐舞蹈史诗《东方红》演出人员大会上作报告时说，毛泽东同志说我们党是“一个有纪律的，有马克思列宁主义的理论武装的，采取自我批评方法的，联系人民群众的党”，“毛泽东同志特别把有纪律放在最前面，这不是偶然的。因为这...

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